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有效课堂提问的基本要求

来源:www.palidc.com 点击:1909

课堂提问是师生之间最直接的双向交流方式,也是教师在教学中经常使用的一种重要的教学方法。它应用于教学过程的各个方面,是教师和学生双边活动的纽带。

在教师资格的结构化面试中,会在课堂上问一系列问题,例如:“教师应该如何设置课堂问题?”“教师如何通过有效的课堂提问激发学生的学习兴趣?“等等。对于这些问题,只有充分理解课堂提问的基本要求,考生才能更好地运用相关知识灵活回答问题。在这里,中国公共教育研发团队为每个人在课堂上有效提问安排了几个基本要求:

1。合理设计问题:在课堂提问之前,问题必须事先设计好。设计问题时,首先要围绕教学目标和学习要求,根据教学内容设计不同层次的问题。二是设计问题的难度和深度适中,符合学生的认知水平和个性特征;第三,所有问题都应该紧密联系和有序。第四,问题设计要简明扼要,突出重点、难点和重点。

2。向所有学生提问

1。向所有学生提问,让所有学生都能积极思考问题;二是因材施教,根据学生的知识水平提出不同的要求。例如,面对优秀的学生可以提高难度,面对有学习困难的学生可以适当降低难度,从而兼顾不同层次学生的需求。

3。这个问题的语言应该是准确的和鼓舞人心的。

教师提问的语言应准确表达问题的意图,简明扼要,避免歧义。同时,问题应该是发散的,并能激发学生从尽可能多的角度思考和回答问题。

4。及时评估和总结

课堂提问的目的是检查学习效果和巩固教育成果。因此,学生回答完问题后,教师应及时做出客观的评价,肯定正确的部分,纠正错误的部分,及时总结归纳学生的答案,使问题有明确的结论,让学生及时了解自己的学习不足。

总之,课堂提问的质量直接影响课堂气氛和学习效果。因此,教师在日常教学中应注重培养学生的问题意识。通过营造和谐的教学氛围,学生可以“敢问”;通过创设问题情境,让学生“想问”;通过启发和引导,让学生“善于提问”。我希望考生能认真学习这篇文章,以便在面试中冷静地处理相关问题。

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