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非典型冠状病毒感染肺炎疫情防控下的教育反思

来源:www.palidc.com 点击:1043

非典疫情下的教育反思

丁玉祥,南京教研处

引言:突发事件给社会和学校教育带来的严峻挑战。重视网上教学规范,实施网上在线课程复习,重视教师信息应用技能培训,提高学生在疫情期间的健康生活方式指导,改善学校突发事件管理,可以有效提高学校应对突发公共事件的水平。

2019年12月,非典疫情在全国爆发。随着疫情的严重,我国已经进入了共同防控疫情的局面。学校放假、企业复工和工人重返工作岗位都有延误。客观地说,突发疫情给经济、社会和学校教育带来了许多不容忽视的负面影响。从教育的角度来看,疫情防控在理念、教学方法和学校管理机制等方面对教育产生了诸多影响,引发了诸多思考。

1。注意事项:防止疫情防控期间在线教学出现偏差

1。网络教学的课程设计应该是一个整体。从教育的角度来看,在疫情防控的背景下,教育不能置身事外。不仅影响复课时间,而且为了减少国家防疫对学生学习和生活的影响,教育部提出了“停课不停课”的相关措施。从现实的角度来看,在疫情防控期间,如何正确把握和处理好网上教学:校外与校内、课内与课外、网上与网上、正常指导与超前教学、师生与家长的关系、国家课程与假期课程是非常必要和重要的。在当前战争和流行的这个阶段,什么样的课程内容值得在网络教学中考虑。我们不仅要着手解决如何利用网络技术工具上好网络课程的问题,还要思考如何保证如何上好网络课程,如何进一步提高网络课程的质量。

第二,网络教学的学习效果需要加强。现阶段,教育部对网络教学提出了具体的管理建议,这实际上是一种及时而必要的理性降温。学校教师和网上培训机构应首先明确网上教学将采取什么课程内容,科学地解决它将如何发生,然后注意它将如何发生在后期(效果评估)。否则很容易误入歧途,这将对新学期开始后的正式课程教?Р疃喔好嬗跋欤步匝脑谙哐跋肮吆图际豕ぞ吖芾泶刺粽健J率瞪希隹客缃萄迪稚疃妊跋喽岳选D壳埃糠盅M缈纬塘闵ⅲ淌ψ急覆蛔悖缃萄Р执伲谝欢ǔ潭壬夏岩员Vた纬痰氖凳┲柿俊?

第三,网络教学的教学方法需要不断改进。网络教学的最大优势是实现个性化教学。然而,目前的网络教学方式不能完全取代传统的课堂教学。一些在线课程是对教材内容的简单重复和在线脚本讲座。教师用一个声音教他们,缺乏灵活使用在线工具进行必要的在线互动和学习反馈。许多培训机构盲目夸大并错误宣传在线课程的有效性,这让学生和家长感到盲目。作为学校的教育管理人员和信息传播者,他们应该积极理性地思考这些问题。从某种意义上说,这种流行态势不仅促进了网络教学的发展,也引发了一些对偏差的担忧(它有助于提高学习质量,而不是增加教师、学生和家长的额外负担)。因此,建议在疫情防控结束后,充分体现这一时期的网络教学实践。它不仅提醒和警示了当前的网络教学,还计划引导网络教学的未来趋势和发展。

在疫情防控期间,全国各地的各种网络平台在疫情期间推出了所谓的免费课程,但级别不明确。从课程内容来看,它涵盖了从幼儿阶段到高中入学考试和大学入学考试毕业年级的所有年级的所有科目。从在线课程的形式来看,有现场课程、录音课程、微型课程和更系统的MOOC。与此同时,一些中小学教科书出版部门也开设了电子教科书。可以说,在疫情防控期间,课程资源混杂不堪,让家乡和学生不知所措。在疫情期间,许多在线课程直接基于中小学同步教材。由于提供在线课程的生产者的专业能力和资格来源的复杂性,不仅有学校教师,还有社会培训机构。他们提供的大量课程直接在互联网上发布,而没有标注教科书版本。许多家长和学生不是很清楚,盲目选择,导致没有针对性的在线学习。从课程内容的质量来看,在线课程的质量,无论是现场课程、录音课程还是微格课程,都缺乏统一的标准和专门的审查人员,网络上提供的在线课程质量参差不齐。对于没有能力确定课程内容的学生和家长来说,这将会产生许多不利影响。特别是在疫情防控期间,从确保学校网上课程质量的角度来看,一般没有必要要求教师录制和播放课程。学校可以充分利用国家、地方和学校现有的高质量在线课程资源。此外,教育部门可以根据网上学习和学科的特点,组织少数优秀骨干教师适当录制一些新的网上课程,避免强?人薪淌β贾坪筒コ觯獠唤瞿岩员Vぶ柿浚以黾恿私淌Φ母旱#斐勺试蠢朔选R虼耍窈蠼逃姓棵沤叨戎厥庸娣锻峡纬讨柿吭た际裕乇鹗羌忧慷陨缁崤嘌祷雇峡纬谭⒄构婊纳蟛椋繁M峡纬讨柿俊?

3。培训:重视防疫时期教师网上教学的技能培训,网上教学在云起很流行。客观地暴露了教师在正常教学中信息实践技能的不足。尤其是教师在线教学所需的信息技能不足。在疫情期间,由于教学的客观需要,许多教师被迫在短时间内加快速度。他们学会了如何制作微课和使用在线直播技术。然而,由于许多在线技能的短期加速,许多技术的使用都不够熟练,导致在线教学中出现“一物一物,一损俱损”的现象。少数教师不会组织网上教学,也不会大量使用网上直播平台的软件功能。老师的手机静音后,因为他没有及时打开直播设备,他对着屏幕讲了将近一节课。学生没有收到在线直播课程,学生和家长打电话给老师,由于手机静音,老师无法收到电话提醒,导致在线直播课程一团糟。这不仅直接影响教师的教学形象,而且浪费学生宝贵的学习时间。因此,借助教育信息化2.0行动计划,为教师教学和学生学习提供网络环境和技术支持,补充网络教学的技术和硬件短板,加强教师必备信息技术应用能力的专项培训,通过教师网络教学信息技能的培训,有效促进教师在正常教学中必备信息技术应用能力的提高。

4。改进:在防疫控制期间,加强对学生健康家居生活方式的指导。为了防止病毒,隔离在h

五、健全:完善学校疫情防控应急管理

疫情发展迅速,防控要求迅速,许多学校缺乏应急管理准备。从疫情防控来看,学校应加强学校节假日期间校园安全的应急管理机制。完善值班制度,完善突发事件应急预案。特别是要做好学校师生的信息管理工作,准确掌握学生、教师和员工在节假日的活动情况,便于紧急情况下的有效联系,避免人员流失和信息失控,影响紧急情况下人员通报和管理措施的落实。特别是在防疫期间,要求所有管理人员值班,规范各类人员进出校园,要求严格标准,统一要求,确保校园安全。假期期间,应指导学生在离校前将住宿学生的各种学习用品或生活用品分类,以便在紧急情况下转移物品。根据当地特点,学校将加强传染病和地震、洪水、雷电等自然灾害的应急防控预案的制定。还将加强对关键岗位相关管理人员的培训。平时加强对学生的保护和应对相关突出公共事件的锻炼和训练,使学生和教师能够掌握一些必要的应急安全防护和自救技能,从而确保师生的生命安全和学校管理的安全。